Opinion : Pourquoi presque tout le monde a tort à propos du racisme

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Par Mark Milke

L’économiste Thomas Sowell, né dans le sud des États-Unis et élevé à Harlem, et le expert en matière de race, de revenu et de culture, a un jour donné un exemple de la raison pour laquelle l’idée selon laquelle le racisme est le facteur dominant, voire unique, pour expliquer les résultats économiques ou autres est erronée.

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Historiquement, a-t-il observé, les Italiens dominaient les flottes de pêche dans le monde entier, contrairement aux Suisses. La raison en était-elle le racisme « systémique » contre les Suisses ? Ou bien l’explication est que la Suisse n’a pas de littoral, alors que l’Italie a presque tout un littoral. Les Italiens ont donc grandi avec un avantage naturel dans la pêche et nombre d’entre eux ont fait carrière pour dominer l’industrie à l’échelle mondiale.

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Sowell, aujourd’hui âgé de 93 ans, a 60 ans de recherche et 58 livres à son actif, dont beaucoup analysent l’effet de la race et du racisme sur les revenus. C’est quelqu’un que le Toronto District School Board (TDSB) et son personnel devraient lire. Cela les aiderait à comprendre les erreurs contenues dans une « ressource pédagogique » que le Conseil a récemment envoyée à son personnel.

Les 40 pages document s’intitule « Facilitating Critical Conversations: A Teaching Resource for Challenging Oppression in Toronto District School Board Classrooms ». Rédigé par un enseignant (spécialisé en hip-hop), deux directeurs d’école et un conseiller pédagogique – mais pas d’économistes ni de statisticiens – le guide sur « l’oppression » fait des affirmations audacieuses.

• « L’école en Amérique du Nord est intrinsèquement conçue pour le bénéfice de la culture dominante (c’est-à-dire blanc, classe moyenne supérieure, homme, chrétien, cisgenre, hétérosexuel, valide, neurotypique, etc.). »
• « La race compte : c’est un facteur d’identité visible et dominant qui détermine les expériences sociales, politiques, économiques et culturelles des gens. »
• « L’éducation est une structure coloniale centrée sur la blancheur et l’eurocentricité et doit donc être activement décolonisée. »
• « La suprématie blanche est une réalité structurelle qui affecte tous les élèves et doit être discutée et démantelée dans les salles de classe, les écoles et les communautés. »

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À la fin du mois dernier, le document du TDSB a été retiré — pour l’instant — sur ordre du ministère de l’Éducation de l’Ontario. Mais les idées qu’il promeut réapparaîtront. Ils sont omniprésents dans les universités et les bureaucraties éducatives.

Et ils ont tort. Supposer que les différences en matière d’éducation ou de résultats économiques sont principalement dues au racisme est monocausal et erroné. Il omet l’effet des niveaux d’éducation, de la géographie (les citoyens ruraux gagnent moins que ceux des zones urbaines), de la culture, de la dynamique familiale, de la durée pendant laquelle une nouvelle cohorte a vécu dans un pays et de nombreux autres « intrants » dans les revenus et autres résultats.

L’Institution Hoover a résumé Les conclusions de Thomas Sowell sur « le racisme explique tout ou beaucoup » sont les suivantes : « (Sowell) soutient que la discrimination a beaucoup moins de rôle à jouer dans les inégalités que ce que les politiciens contemporains lui attribuent, et que quelque chose d’aussi incontestable que la naissance L’ordre des enfants a un impact plus significatif et statistiquement plus élevé sur la réussite que la discrimination. Les propres recherches de Sowell ont souvent révélé que la structure familiale – qu’un enfant ait un ou deux parents, par exemple – compte plus que la race. Cela va de soi : il est plus facile d’aider votre enfant à faire ses devoirs et bien d’autres choses si deux parents sont présents. Le sénateur et candidat à la présidentielle Barack Obama a souligné l’importance cruciale de la famille dans un contexte discours à l’occasion de la fête des pères 2008 : « Les enfants qui grandissent sans père sont cinq fois plus susceptibles de vivre dans la pauvreté et de commettre des délits ; neuf fois plus susceptibles d’abandonner leurs études et 20 fois plus susceptibles de finir en prison.

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S’ils préfèrent leur analyse canadienne, les employés du TDSB devraient également lire ce que l’écrivain torontois et collaborateur du Financial Post, Matthew Lau, a découvert lorsqu’il a examiné si le Canada était systématiquement raciste dans un contexte étude l’année dernière pour la Fondation Aristote pour les politiques publiques. Lau a examiné les revenus, les niveaux d’éducation, les professions et les résultats aux tests des écoles publiques de diverses cohortes ethniques. Il a constaté que, loin de décrire le Canada comme un pays systémiquement raciste semblable à l’Alabama du XIXe siècle, les données montrent que de nombreuses minorités prospèrent.

En termes d’éducation, par exemple, les groupes ethniques ayant la plus grande proportion de titulaires d’un baccalauréat ou plus étaient les Canadiens d’ascendance coréenne et chinoise, avec respectivement 60,5 pour cent et 56,4 pour cent d’entre eux. Cela se compare à seulement 32,9 pour cent pour l’ensemble de la population.

En ce qui concerne les revenus, les gains hebdomadaires moyens les plus élevés des personnes nées au Canada appartenaient à ceux d’ascendance japonaise pour les hommes (1 750 $) et d’ascendance coréenne pour les femmes (1 450 $). Quant à la réussite dans différentes professions, les Canadiens d’origine sud-asiatique constituent 7,3 pour cent de la population en âge de travailler du Canada, mais représentent 12,4 pour cent des ingénieurs, 12,5 pour cent des médecins et 19,0 pour cent des professionnels de l’informatique.

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La conclusion sommaire de Lau était la suivante : « Contrairement aux affirmations selon lesquelles les minorités raciales au Canada souffrent de désavantages systémiques généralisés, les données de Statistique Canada montrent que les personnes nées au Canada et appartenant à de nombreux groupes de minorités visibles réussissent par rapport au reste de la population. »

Les faits comptent – ​​ou ils le devraient, y compris pour le Conseil scolaire du district de Toronto. Tout autre écrit sur la race qu’ils distribuent à leur personnel doit être rédigé par Thomas Sowell et Matthew Lau. En fait, la Fondation Aristote serait heureuse de fournir autant d’exemplaires de l’étude de Lau sur la race qu’elle en aurait besoin.

Mark Milke est fondateur et président de Fondation Aristote pour les politiques publiques et éditeur de son premier livre, Le projet 1867 : pourquoi le Canada devrait être chéri, mais pas annulé.

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