Matthew Lau : L’éducation éveillée étourdit les jeunes esprits

Contenu de l’article

L’éducation publique est une pagaille et de nombreux jeunes seront mal préparés à tout sauf à un éventail très restreint d’activités professionnelles : manifestant professionnel du changement climatique, militant socialiste, auteur éveillé triste dont le public est entièrement composé de progressistes crédules, chef par intérim du Parti vert du Canada ou un autre cheminement de carrière similaire où l’adhésion à un large éventail de doctrines absurdes est requise et la connaissance des mathématiques de base est un handicap disqualifiant. Rien d’autre ne peut être conclu à la lecture des liste des ateliers à la journée de perfectionnement professionnel des enseignants de l’élémentaire de Toronto cette semaine.

Contenu de l’article

La liste des 25 ateliers comprend des titres aussi peu prometteurs que : « Enseigner les mathématiques en étant blanc : Une approche abolitionniste pour démanteler le racisme dans la classe de mathématiques », « Le changement climatique et la salle de classe : Engager les élèves sur le travail climatique de première ligne », « Centrage antiraciste et pédagogie anticoloniale dans l’alphabétisation de la petite enfance » et « Enseignants du primaire agissant pour la justice sociale — théâtre des opprimés ». Épargnez-nous la théâtralité de la justice sociale ; la véritable oppression dans les écoles publiques est la piètre qualité de l’enseignement qui empêche de nombreux élèves de recevoir une éducation adéquate. Les résultats des tests cet automne ont montré seulement 47 pour cent des élèves de sixième année de l’Ontario satisfont aux normes provinciales en mathématiques.

Contenu de l’article

Pour les enseignants inscrits à l’atelier « Enseigner les mathématiques aux Blancs », permettez-moi de partager un secret : enseigner les mathématiques aux Blancs revient à enseigner les mathématiques aux Noirs, ce qui revient à enseigner les mathématiques aux Chinois, Indiens, Autochtones ou Japonais. Quelle que soit la couleur de peau de l’enseignant ou de l’élève, la circonférence du cercle est égale à deux fois son rayon multiplié par pi. Qu’une personne soit Blanche au lieu de Noire ou Noire au lieu de Chinoise ne change rien au fait que la distance entre deux points sur un plan cartésien peut être calculée en prenant la racine carrée de la somme de la différence au carré de x et de la différence au carré de y. Les nombres 17, 43 et 97 sont des nombres premiers pour les Blancs ; ce sont aussi des nombres premiers pour les Japonais.

Contenu de l’article

La seconde moitié du nom de l’atelier – « une approche abolitionniste pour démanteler le racisme dans la classe de mathématiques » – est curieuse. Si le racisme est si endémique dans les écoles publiques de Toronto qu’un mouvement abolitionniste est nécessaire pour le démanteler, une personne raisonnable pourrait conclure que le problème serait mieux résolu non pas en organisant un atelier l’après-midi pour une poignée d’enseignants, mais plutôt en dissolvant le Toronto District School Board et délivrer des bons aux familles afin qu’elles puissent envoyer leurs enfants dans des écoles privées qui offrent des cours de mathématiques non racistes où les élèves ont plus de 47 % de chances d’atteindre un niveau raisonnable d’enseignement des mathématiques.

Contenu de l’article

S’il n’y a qu’un seul atelier sur l’enseignement des mathématiques – c’est-à-dire qu’il n’y en a aucun sur l’enseignement des mathématiques en tant que LGBTQ, ou l’enseignement des mathématiques en tant que catholique, ou l’enseignement des mathématiques en tant qu’ancien chef pâtissier français septuagénaire -, il existe quatre ateliers sur le changement climatique. En plus de celui sur l’engagement des étudiants sur le travail climatique de première ligne, il y a : « Comment les éducateurs peuvent s’organiser pour l’action climatique et gagner », « Série d’ateliers locaux : changement climatique et action climatique » et « La justice climatique est une affaire syndicale : un atelier pour les travailleurs », qui appelle les enseignants à se transformer en « guerriers efficaces du climat ».

Perfectionnement professionnel en effet! Dans quelle profession les dirigeants syndicaux pensent-ils que leurs membres sont, l’activisme contre le changement climatique ? Ou si le syndicat a redéfini la profession enseignante pour la recentrer sur l’activisme éveillé et d’autres campagnes politiques diverses au lieu d’éduquer réellement les étudiants, les familles qui paient des impôts pour que leurs enfants puissent aller dans des écoles gérées par le syndicat n’ont pas été suffisamment informées de ce fait. . Leur moral ne serait pas non plus grandement amélioré en l’apprenant. Cette redéfinition du métier d’enseignant pourrait susciter la consternation même parmi les familles qui n’ont pas d’enfants d’âge scolaire. Les impôts sont censés payer pour des choses qui procurent un bien public. La proposition selon laquelle il y a un intérêt public à transformer une génération de jeunes en fac-similés éveillés de Greta Thunberg est une personne raisonnable susceptible de contester.

Contenu de l’article

Sur sa page en ligne fournissant des informations sur les ateliers de perfectionnement professionnel, l’Elementary Teachers of Toronto (ETT) informe ses membres que « votre syndicat a gagné ce jour dans notre convention collective comme un moment où les enseignants sont libérés pour assister aux activités de perfectionnement professionnel organisées par l’ETT, » le verbe « libéré » évoquant peut-être chez les lecteurs des images de prisons ou d’asiles. Les personnes qui ont vraiment besoin d’être libérées sont les élèves – libérés des chaînes du système scolaire public défaillant, grâce à des programmes de bons ou à d’autres politiques qui leur offrent des alternatives au monopole éveillé géré par le gouvernement et les syndicats.

Matthew Lau est un écrivain torontois.