Je me sens presque coupable d’avoir donné à ce livre deux étoiles au lieu de cinq. Je veux dire, c’est une histoire inspirante, donc ça aurait dû me couper le souffle, non ?
Le livre est composé d’entrées de journal d’étudiants, donc dès le départ, le lecteur doit savoir qu’il ne s’agit pas d’une écriture professionnelle. Ça montre. à ti
Je me sens presque coupable d’avoir donné à ce livre deux étoiles au lieu de cinq. Je veux dire, c’est une histoire inspirante, donc ça aurait dû me couper le souffle, non ?
Le livre est composé d’entrées de journal d’étudiants, donc dès le départ, le lecteur doit savoir qu’il ne s’agit pas d’une écriture professionnelle. Ça montre. Parfois, la répétition des sujets commençait à m’irriter. Il m’a fallu beaucoup plus de temps pour lire ce livre qu’il n’aurait probablement dû, simplement parce que je n’arrêtais pas de m’ennuyer avec. Comment cela va-t-il inspirer mon cours d’anglais de deuxième année pour besoins spéciaux ?
J’ai entendu dire que certaines personnes ont des problèmes avec la langue et une partie du contenu des histoires (sexe, drogue, gangs, etc.). Franchement, je n’ai eu aucun problème là-bas. Ce sont des entrées de journal. L’honnêteté est à prévoir, et la vraie vie d’aujourd’hui (ou dans les années 90) n’est pas un épisode de The Brady Bunch. Là où j’ai eu un problème, c’était dans la répétition sans fin des enfants disant exactement les mêmes choses, racontant les mêmes histoires, avec peu de variation dans la voix ou le ton.
C’EST une histoire inspirante. Je dois lui donner ça. Ces enfants ont beaucoup souffert, ont beaucoup surmonté et semblent être devenus de meilleures personnes pour cela. Franchement, je me souviens des cours que je devais donner ma première année et des jeunes délinquants (dans certains cas, c’était la vraie vérité) dans ces cours. Je me creusais la tête tous les jours, comme l’a fait Gruwell, en trouvant des moyens non seulement de les empêcher de m’attacher à mon pupitre, mais aussi d’impliquer ces étudiants et de leur faire apprendre quelque chose. Gruwell a travaillé dans un environnement urbain racialement diversifié où elle était la minorité en tant que femme blanche et a amené ses étudiants à penser au-delà de la violence raciale et des gangs. Elle a changé leur vie d’une manière inspirante.
Franchement, en lisant le livre, j’ai eu du mal à me connecter à son histoire et c’est ce qui me dérange vraiment. Je n’arrêtais pas de penser : « Comment a-t-elle eu une vie en dehors de l’école ? Réponse : elle ne l’a probablement pas fait. « Est-ce que je pourrais être si dévoué à mes élèves que de prendre un autre travail (en plus de toutes les notes, la planification et les recherches que je fais pour l’école) pour payer les choses supplémentaires qu’elle a faites pour ses élèves ? » Réponse : Je perdrais mon foutu esprit.
C’était trop pour moi. Je l’admire ainsi que le travail qu’elle a fait, mais elle semblait trop parfaite pour être réelle. Autant j’aime mes enfants et je veux qu’ils réussissent, autant je ne reste pas à l’école jusqu’à 23 heures tous les soirs pour leur donner des cours particuliers. Au fait : elle n’enseigne plus du tout au lycée. Pas étonnant qu’elle se soit épuisée après ce genre d’effort. Elle enseigne dans une université, selon le site Web de la Freedom Writers Foundation et la suite du livre. Ainsi, après seulement 4 ans dans une classe de lycée, elle enseigne maintenant aux autres à faire ce qu’elle a fait. Je ne pense pas que j’aime ça.
Peut-être que je viens de perdre l’idéalisme frais d’un tout nouveau professeur. Peut-être que je suis juste grincheux. Je ne sais pas. C’est peut-être le fait que je suis sur le point d’enseigner ce livre à une bande de gamins blancs qui vivent en banlieue et dont la seule connaissance des gangs, de la vie dans les projets ou de la pauvreté urbaine vient du cinéma. Encore une fois avec la question de savoir comment faire en sorte qu’un texte se connecte à la vie de mes élèves.