Antimatter est une entreprise edtech qui fonctionne selon un principe simple et attrayant : si un étudiant comprend vraiment un sujet, il pourra en faire un mème.
« Pour pouvoir faire du shitpost, vous devez très bien comprendre le sujet », a déclaré Jonathan Libov, fondateur et PDG d’Antimatter, à TechCrunch l’année dernière. « Dans un sens, le shitposting est la plus haute forme de conscience. »
Bien que cela puisse sembler bizarre, Antimatter prouve son hypothèse sur le pouvoir du shitposting en tant qu’outil pédagogique. La société vient de clôturer un tour de table de 2 millions de dollars, dirigé par Version One.
Des dizaines de milliers d’étudiants et d’enseignants utilisent l’antimatière pour apporter des mèmes dans la salle de classe. Les élèves peuvent créer des mèmes avec les outils de génération de mèmes intégrés d’Antimatière sur le Web et iOS, créant des blagues visuelles sur ce qu’ils apprennent. Les enseignants peuvent diriger leur classe à travers des activités de groupe qui utilisent des mèmes pour aider les élèves à synthétiser les informations.
Dans une activité, par exemple, les élèves reçoivent une invite au hasard et ils doivent créer un mème sur le concept. Ensuite, les autres élèves devinent ce que représente le mème. Donc, si un étudiant AP Calculus reçoit l’invite de «dérivées secondes», il pourrait créer un mème qui renforce le concept, le concept selon lequel d ^ 2y / d ^ 2x, une manière plus complexe de désigner une dérivée seconde, est la même chose comme f”(x), une notation plus familière. D’autres activités encouragent les étudiants à travailler ensemble, chacun remplissant les blancs sur un modèle de mème pour représenter un concept lié à leurs études ; un autre invite les élèves à écrire une conversation textuelle entre deux personnages de l’histoire.
Crédits image : Mèmes de calcul réalisés par des étudiants sur l’antimatière
« Vous ne pouvez pas apprendre du mème seul, n’est-ce pas ? Vous apprenez de la discussion sur le mème », a déclaré Libov à TechCrunch. « C’est la discussion lors de cette session de révision où tout l’apprentissage se produit vraiment, quand les gens regardent les mèmes des autres et expliquent ce qu’ils ont créé. »
Le logiciel derrière Antimatter ne s’arrête pas aux mèmes. Libov dit que le but ultime est que l’Antimatière soit une plate-forme pour apprendre en résolvant des énigmes (et oui, faire un mème est un casse-tête).
« Dans le long arc de l’histoire, nous pourrions revenir aux dessins rupestres. Ce sont des représentations visuelles de tout », a déclaré Libov. « Où vont les enfants lorsqu’ils ont besoin d’apprendre quelque chose ? Ils ne consultent pas les blocs de texte sur Wikipédia et Google, ils consultent YouTube et TikTok. »
Bien qu’Antimatter soit conçu pour les étudiants, l’entreprise travaille également sur des outils d’entreprise pour les grandes entreprises (ce qui pourrait également aider Antimatter à générer des revenus). Libov imagine un PDG organisant un appel à tous sur les objectifs trimestriels, puis demandant aux employés de faire des mèmes sur la stratégie de l’entreprise pour le trimestre.
« Nous avons parlé à un groupe de [Google employees], et chaque fois que quelque chose d’actualité se produit, ils se tournent vers les mèmes », a-t-il déclaré à TechCrunch. « Chaque entreprise a cela dans son Slack. »
Crédits image : Antimatière
Avec autant d’outils puissants sur Internet, les étudiants sont inondés d’un flux d’informations presque infini. Aujourd’hui, avec des outils d’IA génératifs comme ChatGPT, certains éducateurs ont du mal à s’assurer que les élèves rendent réellement leur propre travail. Mais avec les mèmes et l’apprentissage centré sur la communauté, Antimatter essaie de motiver les étudiants à trouver de la joie dans l’apprentissage – et si apprendre est une joie, pourquoi demander à ChatGPT d’écrire votre essai pour vous ?
Libov plaisante souvent en disant que le but ultime de sa startup est de transformer les étudiants C en étudiants C+. Bien sûr, un meilleur argument serait qu’il veut transformer les étudiants C en étudiants A. Mais ce que Libov veut dire, c’est qu’il n’essaie pas de soumettre les étudiants à un programme de tutorat intensif et rigoureux pour produire des scores SAT stellaires et des bulletins parfaits. Au lieu de cela, il veut simplement rendre les étudiants curieux et enthousiasmés par leur éducation. Et si les élèves obtiennent de meilleures notes en cours de route, c’est un bonus supplémentaire.