Examens papier, interdictions des chatbots : les collèges cherchent à rendre les affectations « à l’épreuve de ChatGPT »

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Lorsque le professeur de philosophie Darren Hick est tombé sur un autre cas de tricherie dans sa classe à l’Université Furman le semestre dernier, il a posté une mise à jour à ses abonnés sur les réseaux sociaux : « Aaaaand, j’ai attrapé mon deuxième plagiaire ChatGPT. »

Amis et collègues ont répondu, certains avec des emojis aux yeux écarquillés. D’autres ont exprimé leur surprise.

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« Seulement 2?! J’en ai attrapé des dizaines », a déclaré Timothy Main, professeur d’écriture au Conestoga College au Canada. « Nous sommes en mode crise totale. »

Pratiquement du jour au lendemain, ChatGPT et d’autres chatbots d’intelligence artificielle sont devenus la source incontournable pour tricher au collège.

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Maintenant, les éducateurs repensent la façon dont ils enseigneront les cours cet automne, de Writing 101 à l’informatique. Les éducateurs disent qu’ils veulent exploiter le potentiel de la technologie pour enseigner et apprendre de nouvelles façons, mais lorsqu’il s’agit d’évaluer les étudiants, ils voient la nécessité de tester les questions et les devoirs à l’épreuve de ChatGPT.

Pour certains instructeurs, cela signifie un retour aux examens sur papier, après des années de tests uniquement numériques. Certains professeurs demanderont aux étudiants de montrer l’historique de l’édition et les brouillons pour prouver leur processus de réflexion. D’autres instructeurs sont moins concernés. Certains étudiants ont toujours trouvé des moyens de tricher, disent-ils, et ce n’est que la dernière option.

Une explosion de chatbots générés par l’IA, dont ChatGPT, qui a été lancé en novembre, a soulevé de nouvelles questions pour les universitaires soucieux de s’assurer non seulement que les étudiants peuvent obtenir la bonne réponse, mais aussi de comprendre comment faire le travail. Les éducateurs disent qu’il y a un accord au moins sur certains des défis les plus urgents.

— Les détecteurs d’IA sont-ils fiables ? Pas encore, dit Stephanie Laggini Fiore, vice-rectrice associée à l’Université Temple. Cet été, Fiore faisait partie d’une équipe de Temple qui a testé le détecteur utilisé par Turnitin, un service de détection de plagiat populaire, et l’a trouvé « incroyablement inexact ». Cela a fonctionné le mieux pour confirmer le travail humain, a-t-elle dit, mais était inégal dans l’identification du texte généré par le chatbot et le moins fiable avec le travail hybride.

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— Les étudiants seront-ils faussement accusés d’utiliser des plateformes d’intelligence artificielle pour tricher ? Absolument. Dans un cas au cours du dernier semestre, un professeur du Texas A&M a accusé à tort toute une classe d’utiliser ChatGPT pour les devoirs finaux. La majeure partie de la classe a ensuite été disculpée.

— Alors, comment les enseignants peuvent-ils être certains qu’un élève a utilisé un chatbot alimenté par l’IA de manière malhonnête ? C’est presque impossible à moins qu’un étudiant n’avoue, comme l’ont fait les deux étudiants de Hicks. Contrairement au plagiat de la vieille école où le texte correspond à la source d’où il provient, le texte généré par l’IA est unique à chaque fois.

Dans certains cas, la tricherie est évidente, dit Main, le professeur d’écriture, qui a demandé à des étudiants de rendre des devoirs qui étaient clairement des travaux de copier-coller. « J’ai reçu des réponses qui disaient: » Je ne suis qu’un modèle de langage d’IA, je n’ai pas d’opinion là-dessus « , a-t-il déclaré.

Au cours de son cours d’écriture obligatoire de première année le semestre dernier, Main a enregistré 57 problèmes d’intégrité académique, une explosion de malhonnêteté académique par rapport à environ huit cas dans chacun des deux semestres précédents. La tricherie de l’IA représentait environ la moitié d’entre eux.

Cet automne, Main et ses collègues révisent le cours d’écriture de première année obligatoire de l’école. Les devoirs d’écriture seront plus personnalisés pour encourager les étudiants à écrire sur leurs propres expériences, opinions et perspectives. Toutes les missions et les programmes de cours auront des règles strictes interdisant l’utilisation de l’intelligence artificielle.

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Les administrateurs du Collège ont encouragé les instructeurs à clarifier les règles de base.

De nombreuses institutions laissent la décision d’utiliser ou non des chatbots en classe aux instructeurs, a déclaré Hiroano Okahana, responsable du Education Futures Lab de l’American Council on Education.

À l’Université d’État du Michigan, les professeurs reçoivent « une petite bibliothèque de déclarations » parmi lesquelles choisir et modifier à leur guise les programmes, a déclaré Bill Hart-Davidson, doyen associé du Collège des arts et des lettres de MSU, qui dirige des ateliers d’IA pour les professeurs. pour aider à façonner de nouvelles missions et politiques.

« Poser aux étudiants des questions telles que : « Dites-moi en trois phrases quel est le cycle de Krebs en chimie ? » Cela ne fonctionnera plus, car ChatGPT répondra parfaitement à cette question », a déclaré Hart-Davidson, qui suggère de poser les questions différemment. Par exemple, donnez une description qui comporte des erreurs et demandez aux élèves de les signaler.

Les preuves s’accumulent que les chatbots ont changé les habitudes d’étude et la façon dont les étudiants recherchent des informations.

Chegg Inc., une société en ligne qui propose une aide aux devoirs et a été citée dans de nombreux cas de tricherie, a déclaré en mai que ses actions avaient chuté de près de 50 % au premier trimestre 2023 en raison d’un pic d’utilisation de ChatGPT par les étudiants, selon le PDG de Chegg. Dan Rosensweig. Il a déclaré que les étudiants qui payaient normalement pour le service de Chegg utilisaient désormais la plate-forme d’IA gratuitement.

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À Temple ce printemps, l’utilisation d’outils de recherche comme les bases de données des bibliothèques a notamment diminué suite à l’émergence des chatbots, a déclaré Joe Lucia, doyen des bibliothèques de l’université.

« Il semblait que les étudiants voyaient cela comme un moyen rapide de trouver des informations qui ne nécessitaient pas l’effort ou le temps qu’il faut pour aller à une ressource dédiée et travailler avec », a-t-il déclaré.

De tels raccourcis sont préoccupants en partie parce que les chatbots ont tendance à inventer des choses, un problème connu sous le nom d' »hallucination ». Les développeurs disent qu’ils travaillent pour rendre leurs plates-formes plus fiables, mais on ne sait pas quand ou si cela se produira. Les éducateurs s’inquiètent également de ce que les élèves perdent en sautant des étapes.

« Il va y avoir un grand retour aux tests sur papier », a déclaré Bonnie MacKellar, professeur d’informatique à l’Université St. John’s à New York. La discipline avait déjà un « problème de plagiat massif » avec des étudiants empruntant du code informatique à des amis ou le copiant sur Internet, a déclaré MacKellar. Elle craint que les étudiants de niveau débutant qui utilisent des raccourcis vers l’IA se privent des compétences nécessaires pour les classes de niveau supérieur.

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« J’entends des collègues dans des cours de sciences humaines dire la même chose : c’est le retour aux livres bleus », a déclaré MacKellar. En plus d’exiger que les étudiants de ses cours d’introduction écrivent leur code à la main, les examens sur papier compteront pour un pourcentage plus élevé de la note cet automne, a-t-elle déclaré.

Ronan Takizawa, étudiant en deuxième année au Colorado College, n’a jamais entendu parler d’un livre bleu. En tant que spécialiste en informatique, cela lui donne l’impression de revenir en arrière, mais il convient que cela obligerait les étudiants à apprendre le matériel. « La plupart des étudiants ne sont pas assez disciplinés pour ne pas utiliser ChatGPT », a-t-il déclaré. Les examens sur papier « vous forceraient vraiment à comprendre et à apprendre les concepts ».

Takizawa a déclaré que les étudiants ne savent parfois pas quand utiliser l’IA et quand c’est de la triche. Utiliser ChatGPT pour aider à certains devoirs comme résumer la lecture ne semble pas différent d’aller sur YouTube ou d’autres sites que les étudiants utilisent depuis des années, a-t-il déclaré.

D’autres étudiants disent que l’arrivée de ChatGPT les a rendus paranoïaques à l’idée d’être accusés de tricherie alors qu’ils ne l’ont pas fait.

Nathan LeVang, étudiant en deuxième année à l’Arizona State University, dit qu’il revérifie maintenant toutes les affectations en les faisant passer par un détecteur d’IA.

Pour un essai de 2 000 mots, le détecteur a signalé certains paragraphes comme « 22 % écrits par un humain, avec principalement une voix d’IA ».

« J’étais comme si ce n’était certainement pas vrai parce que je me suis assis ici et que je l’ai écrit mot pour mot », a déclaré LeVang. Mais il a quand même réécrit ces paragraphes. « S’il me faut 10 minutes après avoir rédigé mon essai pour m’assurer que tout est vérifié, c’est bien. C’est du travail supplémentaire, mais je pense que c’est la réalité dans laquelle nous vivons.

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L’équipe éducative d’Associated Press reçoit le soutien de la Carnegie Corporation de New York. L’AP est seul responsable de tout le contenu.

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