Développement du tout-petit

Les bambins sont des enfants âgés de 1 à 3 ans.

THÉORIES DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT

Les compétences de développement cognitif (pensée) typiques des tout-petits comprennent :

• Utilisation précoce d’instruments ou d’outils
• Suite au déplacement visuel (puis plus tard, invisible) (déplacement d’un endroit à un autre) d’objets
• Comprendre que les objets et les personnes sont là, même si vous ne pouvez pas les voir (permanence des objets et des personnes)

Le développement personnel et social à cet âge met l’accent sur l’enfant qui apprend à s’adapter aux exigences de la société. À ce stade, les enfants essaient de maintenir leur indépendance et leur estime de soi.

Ces jalons sont typiques des enfants au stade de la petite enfance. Il peut y avoir quelques variantes. Parlez à votre fournisseur de soins de santé si vous avez des questions sur le développement de votre enfant.

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE

Voici les signes du développement physique attendu chez un tout-petit.

MOTRICITÉ BRUTE (utilisation des gros muscles des jambes et des bras)

• Se tient bien seul à 12 mois.
• Marche bien vers 12 à 15 mois. (Si un enfant ne marche pas à 18 mois, parlez-en à un prestataire.)
• Apprend à marcher en arrière et à monter des marches avec de l’aide vers 16 à 18 mois.
• Saute en place d’environ 24 mois.
• Monte un tricycle et se tient brièvement sur un pied à environ 36 mois.

MOTRICITÉ FINE (utilisation des petits muscles des mains et des doigts)

• Fait une tour de quatre cubes d’environ 24 mois
• Griffonnages de 15 à 18 mois
• Peut utiliser une cuillère à 24 mois
• Peut copier un cercle à 24 mois

DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE

• Utilise 2 à 3 mots (autres que maman ou papa) entre 12 et 15 mois
• Comprend et suit des commandes simples (comme « apporter à maman ») entre 14 et 16 mois
• Nommer des images d’objets et d’animaux entre 18 et 24 mois
• Points vers des parties du corps nommées entre 18 et 24 mois
• Commence à répondre lorsqu’on l’appelle par son nom à 15 mois
• Combine 2 mots entre 16 et 24 mois (Il existe une gamme d’âges auxquels les enfants peuvent d’abord combiner des mots en phrases. Parlez au fournisseur de votre enfant si le tout-petit ne peut pas faire de phrases à 24 mois.)
• Connaît le sexe et l’âge à 36 mois

DÉVELOPPEMENT SOCIAL

• Indique certains besoins en pointant vers 12 à 15 mois
• Cherche de l’aide en cas de problème à 18 mois
• Aide à se déshabiller et à ranger de 18 à 24 mois
• Écoute des histoires lorsqu’on lui montre des images et peut raconter des expériences récentes à 24 mois
• Peut participer à des jeux de simulation et à des jeux simples entre 24 et 36 mois

COMPORTEMENT

Les tout-petits essaient toujours d’être plus indépendants. Vous pouvez avoir des problèmes de sécurité ainsi que des problèmes de discipline. Apprenez à votre enfant les limites d’un comportement approprié ou inapproprié.

Lorsque les tout-petits essaient de nouvelles activités, ils peuvent être frustrés et en colère. L’apnée, les pleurs, les cris et les crises de colère peuvent souvent se produire.

Il est important pour un enfant à ce stade de :

• Apprendre des expériences
• S’appuyer sur les limites entre les comportements acceptables et inacceptables

SÉCURITÉ

La sécurité des tout-petits est très importante.

• Sachez que l’enfant peut maintenant marcher, courir, grimper, sauter et explorer. La sécurité des enfants dans la maison est très importante à cette nouvelle étape. Installez des protections de fenêtre, des barrières dans les escaliers, des serrures d’armoire, des serrures de siège de toilette, des couvercles de prises électriques et d’autres dispositifs de sécurité pour assurer la sécurité de l’enfant.
• Mettez le tout-petit dans le siège d’auto lorsque vous roulez en voiture.
• Ne laissez pas un tout-petit seul même pendant de courtes périodes. N’oubliez pas qu’il y a plus d’accidents pendant la petite enfance qu’à tout autre stade de l’enfance.
• Établissez des règles claires sur le fait de ne pas jouer dans les rues ou de traverser sans un adulte.
• Les chutes sont une cause majeure de blessures. Gardez les barrières ou les portes des escaliers fermées. Utilisez des gardes pour toutes les fenêtres au-dessus du rez-de-chaussée. Ne laissez pas de chaises ou d’échelles dans des endroits susceptibles de tenter le tout-petit. Ils peuvent essayer de grimper pour explorer de nouveaux sommets. Utilisez des protections d’angle sur les meubles dans les zones où le tout-petit est susceptible de marcher, de jouer ou de courir.
• L’empoisonnement est une cause fréquente de maladie et de décès chez les tout-petits. Gardez tous les médicaments dans une armoire verrouillée. Conservez tous les produits ménagers toxiques (vernis, acides, solutions de nettoyage, eau de Javel, essence à briquet, insecticides ou poisons) dans une armoire ou un placard verrouillé. De nombreuses plantes domestiques et de jardin, telles que les selles de crapaud, peuvent causer des maladies graves ou la mort si elles sont consommées. Demandez au prestataire de soins de votre enfant une liste des plantes vénéneuses courantes.
• S’il y a une arme à feu dans la maison, gardez-la déchargée et verrouillée dans un endroit sûr.
• Éloignez les tout-petits de la cuisine avec une barrière de sécurité. Placez-les dans un parc ou une chaise haute pendant que vous travaillez. Cela éliminera le risque de brûlures.
• Ne laissez jamais un enfant sans surveillance près d’une piscine, de toilettes ouvertes ou d’une baignoire. Un tout-petit peut se noyer, même en eau peu profonde dans une baignoire. Les cours de natation parents-enfants peuvent être un moyen sûr et agréable pour les tout-petits de jouer dans l’eau. Les tout-petits ne peuvent pas apprendre à nager et ne peuvent pas être seuls près de l’eau.

CONSEILS PARENTS

• Les tout-petits doivent apprendre les règles de comportement acceptées. Soyez régulier à la fois dans la modélisation du comportement (comportez-vous comme vous voulez que votre enfant se comporte) et dans le signalement des comportements inappropriés chez l’enfant. Récompensez les bons comportements. Donnez-leur des temps morts pour mauvais comportement ou pour avoir dépassé les limites fixées.
• Le mot préféré du tout-petit peut sembler être « NON !!! » Ne tombez pas dans un schéma de mauvais comportement. N’utilisez pas de cris, de fessées et de menaces pour discipliner l’enfant.
• Apprenez aux enfants les noms propres des parties du corps.
• Insistez sur les qualités uniques et individuelles de l’enfant.
• Enseignez les concepts de s’il vous plaît, merci et de partager avec les autres.
• Faites régulièrement la lecture à l’enfant. Cela aidera à développer des compétences verbales.
• La régularité est la clé. Des changements majeurs dans leur routine sont difficiles pour eux. Laissez-les avoir des heures régulières de sieste, de coucher, de collation et de repas.
• Les tout-petits ne devraient pas être autorisés à manger de nombreuses collations tout au long de la journée. Trop de collations peuvent enlever le désir de manger des repas nutritifs réguliers.
• Voyager avec un enfant en bas âge ou avoir des invités à la maison peut perturber la routine de l’enfant. Cela peut rendre l’enfant plus irritable. Dans ces situations, rassurez l’enfant et essayez de reprendre une routine calmement.

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