« Le programme enseigne également aux jeunes comment recevoir un « non » et comprendre qu’il s’agit d’une préférence et non d’un rejet.
Baker n’a pas reçu de cours de BLUSH en 9e ou 10e année en raison de la réduction des cours pendant la pandémie de COVID-19.
Elle croit que le programme est crucial parce que l’information en ligne peut ne pas être fiable et parce que
pendant les années difficiles du lycée, les hormones peuvent accélérer la permission.
« J’ai subi des violations de mon propre consentement. Et c’est en partie la raison pour laquelle je suis entré dans BLUSH : j’avais l’impression qu’il y avait des situations qui auraient pu être évitées si eux et moi avions reçu des outils d’information qui me permettraient de dire « non », et qu’ils écoutent et entendent cela. ‘non’, dit-elle. « Et aussi, je pense, comprenez que le silence est un » non « , peut-être que c’est un » non « – toutes ces sortes de nuances de consentement auxquelles vous ne pensez pas. »
Baker a été embauché par BLUSH l’automne dernier, puis a été formé pour apprendre le programme et comment le présenter aux étudiants.
Elle a été jumelée à un autre bénévole et a commencé à enseigner dans des salles de classe en décembre – un processus qu’elle a trouvé assez terrifiant au début, mais qui est devenu plus facile avec chacune des plus de 20 fois où elle l’a fait dans des écoles secondaires.
« Quand je me sens nerveux, j’essaie juste de me souvenir : ‘OK, tu fais ça pour toi-même en 8e, 9e, 10e année quand tu n’as pas suivi ces cours, et tu le fais pour les enfants, pour que ils ont ces conseils », a déclaré Baker.