Enregistrement des étapes de développement

Les jalons du développement sont des comportements ou des habiletés physiques observés chez les nourrissons et les enfants à mesure qu’ils grandissent et se développent. Rouler, ramper, marcher et parler sont tous considérés comme des jalons. Les jalons sont différents pour chaque tranche d’âge.

Il existe une plage normale dans laquelle un enfant peut atteindre chaque étape. Par exemple, la marche peut commencer dès 8 mois chez certains enfants. D’autres marchent jusqu’à 18 mois et cela est toujours considéré comme normal.

L’une des raisons pour lesquelles les enfants en bonne santé consultent le fournisseur de soins de santé dans les premières années est de suivre le développement de votre enfant. La plupart des parents surveillent également les différentes étapes. Parlez au fournisseur de soins de votre enfant si vous avez des inquiétudes concernant le développement de votre enfant.

Regarder de près une « liste de contrôle » ou un calendrier des étapes du développement peut déranger les parents si leur enfant ne se développe pas normalement. Dans le même temps, les jalons peuvent aider à identifier un enfant qui a besoin d’un bilan de santé plus détaillé. La recherche a montré que plus tôt les services de développement sont lancés, meilleurs sont les résultats. Exemples de services de développement : orthophonie, physiothérapie et développement préscolaire.

Vous trouverez ci-dessous une liste générale de certaines des choses que vous pourriez voir des enfants faire à différents âges. Ce ne sont PAS des directives précises. Il existe de nombreux rythmes et schémas de développement normaux différents.

Nourrisson — de la naissance à 1 an

• Capable de boire dans une tasse
• Capable de s’asseoir seul, sans soutien
• Babillages
• Affiche un sourire social
• Obtient la première dent
• Joue à cache-cache
• Se met en position debout
• Roule tout seul
• Dit maman et papa, en utilisant les termes de manière appropriée
• Comprend « NON » et arrêtera l’activité en réponse
• Marche en se tenant à un meuble ou à un autre support

Tout-petit — 1 à 3 ans

• Capable de se nourrir proprement, avec un minimum de déversement
• Capable de tracer une ligne (lorsqu’on en montre une)
• Capable de courir, de pivoter et de marcher à reculons
• Capable de dire nom et prénom
• Capable de monter et descendre les escaliers
• Commence à pédaler tricycle
• Peut nommer des images d’objets communs et pointer vers des parties du corps
• S’habille avec seulement un peu d’aide
• Imite le discours des autres, « fait écho » au mot
• Apprend à partager des jouets (sans direction adulte)
• Apprend à se relayer (si dirigé) tout en jouant avec d’autres enfants
• Maîtres marchant
• Reconnaît et étiquette les couleurs de manière appropriée
• Reconnaît les différences entre les hommes et les femmes
• Utilise plus de mots et comprend des commandes simples
• Utilise une cuillère pour se nourrir

Préscolaire — 3 à 6 ans

• Capable de dessiner un cercle et un carré
• Capable de dessiner des bonhommes allumettes avec deux ou trois caractéristiques pour les personnes
• Capable de sauter
• Équilibre mieux, peut commencer à faire du vélo
• Commence à reconnaître les mots écrits, les compétences en lecture commencent
• Attrape une balle rebondie
• Aime faire la plupart des choses de façon autonome, sans aide
• Aime les rimes et les jeux de mots
• Saute sur un pied
• Roule bien en tricycle
• Commence l’école
• Comprend les concepts de taille
• Comprend les notions de temps

Enfant d’âge scolaire — 6 à 12 ans

• Commence à acquérir des compétences pour les sports d’équipe tels que le football, le T-ball ou d’autres sports d’équipe
• Commence à perdre des dents « de lait » et à avoir des dents permanentes
• Les filles commencent à montrer une croissance des poils sous les aisselles et du pubis, le développement des seins
• La ménarche (première période menstruelle) peut survenir chez les filles
• La reconnaissance par les pairs commence à devenir importante
• Les compétences en lecture se développent davantage
• Routines importantes pour les activités de jour
• Comprend et est capable de suivre plusieurs directions à la suite

Adolescent — 12 à 18 ans

• Taille adulte, poids, maturité sexuelle
• Les garçons présentent une croissance des poils des aisselles, de la poitrine et du pubis; changements de voix ; et les testicules/pénis grossissent
• Les filles présentent une croissance des poils sous les aisselles et du pubis ; les seins se développent; les menstruations commencent
• L’acceptation et la reconnaissance par les pairs sont d’une importance vitale
• Comprend des concepts abstraits

Les sujets connexes incluent :

• Enregistrement des étapes de développement – 2 mois
• Enregistrement des étapes de développement – 4 mois
• Enregistrement des étapes de développement – 6 mois
• Enregistrement des étapes de développement – 9 mois
• Enregistrement des étapes de développement – 12 mois
• Record d’étapes de développement – 18 mois
• Enregistrement des jalons de développement – 2 ans
• Enregistrement des jalons de développement – 3 ans
• Record d’étapes de développement – 4 ans
• Enregistrement des jalons de développement – 5 ans

Ball JW, Dains JE, Flynn JA, Solomon BS, Stewart RW. Enregistrement des informations. Dans : Ball JW, Dains JE, Flynn JA, Solomon BS, Stewart RW, eds. Guide de Siedel pour l’examen physique. 9e éd. St Louis, Missouri : Elsevier ; 2019 :chapitre 5.

Kimmel SR, Ratliff-Schaub K. Croissance et développement. Dans : Rakel RE, Rakel DP, éd. Manuel de médecine familiale. 9e éd. Philadelphie, Pennsylvanie : Elsevier Saunders ; 2016 : chap. 22.

Lipkin PH. Surveillance et dépistage du développement et du comportement. Dans : Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Manuel Nelson de pédiatrie. 21e éd. Philadelphie, Pennsylvanie : Elsevier ; 2020 : chap. 28.